Adjunto el vídeo final de la asignatura:
Eduxarxa es una cooperativa de trabajo asociado sin ánimo de lucro ubicada en Cataluña, especializada en la conceptualización, diseño y producción de proyectos y contenidos educativos. Su objetivo principal es transformar la sociedad mediante la educación, entendida como una herramienta de autonomía muy importante y también de cohesión social (UOC, 2026).
Sigue los principios de la Economía Social y Solidaria (ESS). Sus valores principales se basan en la democracia interna (gobernanza horizontal y participativa), la equidad salarial, la sostenibilidad ambiental y la intercooperación dentro del tejido comunitario valenciano y catalán. El modelo organizativo de Eduxarxa demuestra que se puede gestionar una empresa de alta especialización técnica sin necesidad de renunciar a la democracia o a la reinversión social del excedente (UOC, 2026).
Síntesis integrada de los aprendizajes del curso
Principios de la ESS y la Gobernanza Horizontal
Eduxarxa pone en práctica de forma concreta los principios éticos de la ESS. A diferencia del modelo corporativo tradicional, que prioriza la maximización del beneficio para el capital, la cooperativa sitúa a las personas y al objeto social en el centro. Las decisiones estratégicas se toman bajo el principio democrático de “una persona, un voto”, desvinculando el poder de decisión de la aportación inicial de capital (UOC, 2026).
Digitalización Democrática y el beneficio común
En el ámbito de la digitalización, Eduxarxa evita el trato con las grandes empresas o corporaciones y apuesta por tecnologías de código abierto (open source) y licencias libres (como Creative Commons) para los materiales pedagógicos que desarrolla. De esta forma, se asegura de que el conocimiento o el desarrollo generado colectivamente vuelva a la sociedad como un bien común, facilitando la inclusión digital de los centros escolares más vulnerables.
Finanzas Éticas y Circuitos Monetarios Locales
La estructura financiera de la cooperativa está vinculada a la banca ética (como Coop57 o Fiare). Eduxarxa entiende que el dinero no es un fin en sí mismo ni un objetivo; para ellos, el dinero es un medio para poder transformar la educación. Asimismo, mediante su participación en redes de la ESS como la Xarxa d’Economia Solidària (XES), la entidad prioriza los intercambios comerciales dentro del mercado social local, fortaleciendo los circuitos económicos locales que aportan valor al territorio y limitando una posible fuga de capitales hacia circuitos exteriores.
Alineación con los grandes marcos de política pública
El análisis crítico del encaje de Eduxarxa con las políticas públicas institucionales revela una alineación estratégica muy estrecha (UOC, 2026):
El papel estratégico de la contratación pública
La contratación pública responsable es el pilar fundamental para la sostenibilidad y el impacto a largo plazo de Eduxarxa. Como proveedora de materiales pedagógicos para administraciones públicas (ayuntamientos, museos o departamentos de educación), la inclusión de cláusulas sociales y criterios de reserva de contratos en las licitaciones públicas es vital (Eduxarxa, 2026).
Si las instituciones públicas licitan proyectos basándose exclusivamente en el criterio del precio más bajo, se penaliza a entidades como Eduxarxa, que internalizan costes sociales justos (salarios dignos, conciliación y materiales sostenibles). Por lo tanto, el despliegue efectivo de la Ley de Contratos del Sector Público mediante la priorización de criterios de calidad social y educativa es indispensable para que el conocimiento transformador de la cooperativa pueda ampliar su impacto dentro del sector público.
Interacción y contraste con la entidad
Se ha intentado contactar con Eduxarxa, pero no he recibido contestación. Aquí dejo la evidencia del mail que envié; se intentó contactar por correo electrónico.
Igualmente, debido a sus explicaciones en redes sociales, sus valores y todos los comentarios que puedes encontrar en redes, lo que yo le preguntaba en el correo electrónico, «Para Eduxarxa, la apuesta por formatos de código abierto (open source) y licencias libres (como Creative Commons) en los proyectos educativos es una herramienta clave para asegurar que el conocimiento retorne a la sociedad como un bien procomún», puedo decir casi seguro que me la afirmarían.
Esto evidenciaría que los marcos teóricos de la ESS estudiados en la asignatura no son conceptos abstractos, sino guías de acción identitarias que orientan el día a día de las trabajadoras de la organización.
Valoración global de su poder para transformar
Eduxarxa demuestra un gran potencial para poder transformar su entorno. Su valor no reside únicamente en la producción de guías didácticas de buena calidad, sino también en cómo produce estas guías. Al combinar su rigor pedagógico con la gestión democrática, la digitalización soberana y las finanzas éticas, la cooperativa subvierte las lógicas del mercado capitalista tradicional dentro del sector de las industrias creativas y culturales (Eduxarxa, 2026).
Su consolidación en la sociedad es la prueba de que la Economía Social y Solidaria dispone de la capacidad técnica necesaria para intervenir en sectores complejos del conocimiento, convirtiéndose en un referente indispensable para construir una transición social justa desde el ámbito educativo (UOC, 2026).
Como conclusión, Eduxarxa busca cambiar la educación hacia un formato más interactivo y digitalizado, pero para ello no quiere entregarse a las grandes corporaciones, sino buscar la mejor calidad en el ámbito local. Son pioneros en su categoría y tienen un proyecto que puede evolucionar y mejorar mucho con el paso de los años. Al ser una entidad sin ánimo de lucro, no buscan beneficio, sino reinvertir este dinero (Eduxarxa, 2026).
Bibliografía y fuentes consultadas
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Eduxarxa es una cooperativa de trabajo asociado dedicada a la comunicación y la pedagogía para la transformación social. Como entidad de la Economía Social y Solidaria (ESS), su estructura ya es democrática y le da más importancia a las personas que al capital. El reto analizado es su integración en un sistema de moneda social local para fortalecer su arraigo territorial y optimizar su gestión financiera.
Análisis DAFO Definitivo
Fortalezas (Internas)
ADN Cooperativo: Gestión democrática y base ética que genera la confianza necesaria para operar con monedas sociales.
Red de Alianzas: Para facilitar la adopción de medios de intercambio comunes se debería hacer una conexión previa con redes como XES o REAS.
Soberanía Tecnológica: Tener la mente abierta para entender que el dinero es un acuerdo de la comunidad y no una mercancía neutral.
Debilidades (Internas)
Dependencia del Euro: Es la dependencia que tiene de la moneda convencional para establecer los costes fijos estructurales como los impuestos o alquileres.
Curva de Aprendizaje: Tiempo y esfuerzo formativo para que el equipo gestione el valor de los créditos sociales.
Recursos Ajustados: Riesgo de detraer energía de la actividad pedagógica principal para la gestión administrativa de la moneda.
Oportunidades (Externas)
Liberación de Liquidez: Capacidad de pagar servicios técnicos (servidores, telefonía) con moneda social, reservando el euro para lo estrictamente necesario.
Arraigo Territorial: Fomento del consumo en comercios del barrio, creando una comunidad económica resiliente ante crisis externas.
Rol de «Traductor Pedagógico»: Oportunidad de liderar la formación de otros comercios para alcanzar la masa crítica, eliminando el miedo técnico al uso de la moneda (aportación del feedback).
Amenazas (Externas)
Acumulación de Saldo Inactivo: Riesgo de que la moneda no circule si la demanda de servicios pedagógicos supera la capacidad de gasto de Eduxarxa (aportación del feedback).
Escasa masa crítica: Si el ecosistema de comercio es pequeño, se produce un estancamiento de la moneda ya que pierde su función de intercambio.
Inseguridad Normativa: No hay una regulación clara y hay muchas dificultades para la declaración fiscal de estos intercambios.
Tras el debate entre los compañeros y el análisis propio, se puede ver cómo se desprenden tres ejes fundamentales para la estrategia de Eduxarxa:
Las Finanzas Éticas como escudo de resiliencia
Participar en finanzas éticas y monedas sociales no es solo un gesto romántico; es una herramienta de supervivencia. Para Eduxarxa, la gran oportunidad es dejar de ser una «isla» económica. Al intercooperar con entidades como Pangea o Som Connexió mediante moneda social, se genera un flujo de valor que el sistema convencional ignora, fortaleciendo la red local frente a la volatilidad de los mercados financieros tradicionales.
El reto de la fluidez y el «saldo muerto«
Analizando el comentario de mi compañera Araceli, he llegado a la conclusión de que hay un gran riesgo de que la moneda se estanque. Si Eduxarxa acumula saldo social por sus servicios pedagógicos pero no fluye hacia sus proveedores con la misma rapidez, el sistema se vuelve ineficiente. La solución no recaería solo en participar, sino que también en dinamizar. Aquí, el reto se convierte en oportunidad: Eduxarxa puede actuar como el motor pedagógico que enseñe al resto del barrio a usar la moneda, garantizando así que siempre haya lugares donde reinvertir su saldo.
El Banco de Tiempo como complemento
Dejando de lado la moneda, los bancos de tiempo permiten poner en valor el conocimiento. Eduxarxa puede intercambiar horas de asesoría estratégica por horas de mantenimiento técnico o logística. El reto principal es la paridad de valor: hay que aceptar que una hora de pedagogía vale lo mismo que una de fontanería, esto choca un poco con la lógica del mercado pero es el corazón de las finanzas éticas.
Como conclusión, podemos decir que el impulso de una moneda social en Eduxarxa es viable y necesario, siempre que se enfoque como una estrategia para liberar liquidez en euros y no como si fuese una carga administrativa extra. La clave del éxito será alcanzar la masa crítica territorial, donde la cooperativa debe jugar un papel activo como formadora y dinamizadora del ecosistema local para evitar el estancamiento del valor.
En este trabajo la IA solamente se ha usado para revisar la estructura gramatical del mismo y también corregir cualquier fallo ortográfico que se haya podido hacer en el mismo.
Fuentes:
Corrons, A. (2026). La importancia de las monedas complementarias en el desarrollo de los territorios [Apuntes de clase]. Alternativas Económicas, Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
Eduxarxa. (s.f.). Eduxarxa: Educación y comunicación para la transformación social. Recuperado de https://eduxarxa.coop/
REAS (Red de Economía Alternativa y Solidaria). (2011). Carta de Principios de la Economía Solidaria. Recuperado de https://www.reas.red
Sanchis Palacio, J. R. (2021). La economía social en la era de la digitalización. CIRIEC-España.
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¿Qué papel tiene la tecnología en la cooperativa? Si miramos a Eduxarxa, no podemos decir que la digitalización sea el centro de todo lo que hacen, pero sí que es un pilar estratégico que les ayuda a que todo salga adelante. Al final, casi todo lo que entregan (materiales didácticos, campañas o contenido multimedia) se mueve online. Además, usan la tecnología para algo clave en una cooperativa: garantizar la democracia interna y que la comunicación fluya a través de nubes propias. Es, en definitiva, su forma de estar en contacto con la comunidad, avisar de lanzamientos o compartir materiales. Podríamos decir que su importancia digital es alta, pero siempre está por debajo de los valores humanos; la tecnología solo sirve para que su voz llegue más lejos y para gestionar mejor la entidad.
Oportunidades: más democracia y redes de apoyo La digitalización abre puertas muy interesantes para que Eduxarxa potencie sus valores. Lo primero es la escalabilidad: gracias a internet, sus materiales sobre derechos humanos o consumo responsable pueden llegar a muchísima más gente sin depender de libros físicos. Luego está la gobernanza digital; al ser una cooperativa de trabajo asociado, usar plataformas de decisión colectiva ayuda a que la participación de los socios y socias sea real, rápida y facilite la conciliación.
Pero lo más importante es la soberanía tecnológica. Tienen la oportunidad de crear redes con otras cooperativas como Som Connexió o Pangea. La idea es sencilla: alojar los contenidos en servidores éticos y cerrar el círculo de la economía solidaria, pasando de largo del extractivismo de datos de siempre.
El nuevo melón: la Inteligencia Artificial (Feedback de Diego) A raíz de lo que comentábamos en el foro, sobre todo por la pregunta que lanzó Diego sobre la IA, este es un tema que Eduxarxa no puede ignorar. El problema de las IA comerciales que usamos todos es que son «cajas negras» de empresas gigantes que solo buscan beneficios. Para que Eduxarxa use la IA y sea fiel a la Economía Social y Solidaria (ESS), la estrategia debería ir por aquí:
IA de código abierto: Priorizar modelos que se puedan auditar, evitando depender de capital privado que nadie sabe qué hace con la información.
Ética y personas primero: Hay que asegurar que los algoritmos no tengan sesgos de género o clase. La IA debe ser un apoyo para los socios, pero nunca puede sustituir el criterio pedagógico ni ese vínculo emocional que hace falta para enseñar.
Riesgos: el peligro de las «Big Tech» y las brechas Claro que no todo es bonito. El mayor riesgo es caer en el oligopolio de las Big Tech (Google, Microsoft…). Si Eduxarxa depende de herramientas que mercantilizan los datos de los alumnos, se carga el principio de primacía de las personas. También está el miedo a la brecha digital; si se pasan de frenada con formatos digitales muy complejos, podrían dejar fuera a comunidades con menos recursos, y eso va en contra de la equidad. Por último, hay que tener cuidado con no «enfriar» los vínculos. La ESS va de apoyo mutuo y relaciones humanas, y un exceso de pantallas puede hacer que se pierda ese toque comunitario y emocional que tanto buscan en las aulas.
Estrategia a seguir: tres ejes clave Para que Eduxarxa lidere una digitalización con ética, propongo estos tres pasos:
Software libre y recursos abiertos: Usar licencias Creative Commons para que el conocimiento sea un bien de todos y no una mercancía con la que comerciar.
Ética en los algoritmos: Tener una mirada crítica sobre la tecnología para que no excluya a nadie por su origen o género.
Consumo digital de proximidad: Contratar el hosting y el mantenimiento a otras entidades de la economía social. No tiene sentido hablar de valores y luego pagarle todo a Microsoft.
En conclusión La digitalización en Eduxarxa es una oportunidad de oro para que el conocimiento sea un bien común, siempre que se haga con cabeza y evitando caer en las redes de las grandes tecnológicas. Se trata de usar la tecnología para empoderar a las personas, no para que ellas acaben dependiendo de un software que no controlan.
Fuentes:
REAS (Red de Economía Alternativa y Solidaria). (2011). Carta de Principios de la Economía Solidaria. Recuperado de https://www.reas.red. (Es la fuente clave para hablar de equidad, transparencia y soberanía tecnológica).
Sanchis Palacio, J. R. (2021). La economía social en la era de la digitalización. CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa. (Fundamental para justificar por qué las cooperativas deben evitar el «capitalismo de plataforma»).
Scholz, T. (2016). Cooperativismo de plataforma. Desafiando la economía colaborativa corporativa. Rosa Luxemburg Stiftung. (Esta es la fuente «madre» para proponer que Eduxarxa pase de usar Big Tech a crear sus propias redes).
Dauvergne, P. (2020). AI in the Wild: Sustainability in the Age of Artificial Intelligence. MIT Press. (De aquí sacamos la idea de que la IA consume muchísima energía y por eso proponemos los «servidores verdes»).
O’Neil, C. (2017). Armas de destrucción matemática: Cómo el Big Data aumenta la desigualdad y amenaza la democracia. Capitán Swing. (Es la base para explicar los «sesgos algorítmicos» de los que hablábamos en el punto de la IA).
Eduxarxa. (s.f.). Eduxarxa: Educación y comunicación para la transformación social. Recuperado de https://eduxarxa.coop/La IA se ha utilizado para las correcciones de texto y faltas de ortografía, para el trabajo no se ha realizado ninguna ayuda por parte de la IA.
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Eduxarxa es una cooperativa de trabajo asociado que nació con la idea de transformar el entorno positivo en busca de resultados más positivos e interactivos.
Eduxarxa tiene como misión acompañar a instituciones, empresas y fundaciones en la creación de proyectos educativos y comunicativos. Su objetivo es transformar el conocimiento en experiencias de aprendizaje que promueven valores sociales, aspirando a ser la cooperativa referente en el sector educativo, con la intención de poder demostrar que es posible gestionar el conocimiento de forma ética, profesional y democrática. Como es una cooperativa de trabajo asociado, los trabajadores al mismo tiempo son los dueños, tienen una estructura horizontal y democrática (Eduxarxa). Y su encaje en las economías sociales y solidarias se manifiesta a través de los siguientes ejes:
Gestión democrática y participativa: Como es una cooperativa, la propiedad y la toma de decisiones recaen exclusivamente en las personas trabajadoras. Aplicándose el principio de una persona, un voto, garantizando una estructura horizontal que rompe con cualquier estereotipo de jerarquías que puedes encontrar en los modelos capitalistas tradicionales.
Primacía de las personas y del fin social: Su objetivo no es la maximización del beneficio económico, sino que buscan generar un impacto social a través de la educación y comunicación para intentar fomentar la equidad.
Sostenibilidad ambiental: Eduxarxa busca integrar la perspectiva de la sostenibilidad en sus contenidos pedagógicos, ayudando a centros e instituciones a transmitir valores de respeto en relación con el medioambiente.
Compromiso con el entorno (arraigo territorial): La entidad en sí ejerce sus actividades online, pero la sede central está en Barcelona. La entidad colabora activamente con la red local de Barcelona y Cataluña, participando en espacios como la Xarxa d’Economia Solidària (XES) y utilizando la herramienta Pam a Pam para ver si su impacto es válido.
Como hemos dicho, Eduxarxa busca transformar la sociedad; esto lo hacen trabajando en sectores claves como lo son los servicios educativos y la creación de contenido.
Siguen las tendencias, ya que actualmente existe una gran demanda que además está en crecimiento por parte de las administraciones públicas y las fundaciones de externalizar la creación de recursos didácticos.
El mercado educativo suele estar monopolizado por las grandes editoriales y suelen tener estructuras rígidas. En estos casos la aparición de cooperativas como Eduxarxa permite una última milla en el conocimiento: llevar contenidos pedagógicos que están adaptados, son innovadores y que tienen valores sociales hace que compitan con las grandes editoriales gracias a su alta calidad (Eduxarxa).
A pesar de tener una base sólida éticamente hablando, de tener un proyecto muy interesante y con mucha proyección, siempre existen espacios de mejora para poder profundizar en los principios de la ESS:
Intercooperación (principio de red): A pesar de colaborar con instituciones, Eduxarxa podría hacerse fuerte en su intercooperación contratando sistemáticamente todos sus servicios auxiliares (gestoría, servidores informáticos, suministros) exclusivamente a otras cooperativas de la ESS. El crear una especie de sistema cerrado fortalecería el ecosistema.
Transparencia y balance social: Recomendaría que la entidad hiciera público en su web el balance social de forma anual. Aportando transparencia sobre las brechas salariales (que en la ESS suelen ser de 1 a 2 o 1 a 3), sino que puede servir de ejemplo pedagógico para otras entidades.
Inclusión y diversidad: También podrían desarrollar una especie de planes que sean específicos para poder incorporar a personas en riesgo de exclusión dentro de sus procesos de creación de contenidos o en la estructura administrativa, vinculándose con empresas de inserción local.
Accesibilidad del conocimiento: Evaluar la posibilidad de que una parte de los recursos educativos propios, quizás la menos importante, se publiquen bajo licencias Creative Commons abiertas; así se reforzaría el principio de que el conocimiento es un bien común y no una mercancía.
Como conclusión podemos sacar que Eduxarxa no opera en vacío. Su actividad en el ámbito de los servicios educativos se sitúa en un contexto de transformación económica. A diferencia de las grandes empresas educativas, ellos lo hacen buscando la calidad percibida y dejando el volumen a un lado, además de que su objetivo no es el beneficio sino el impacto social o la mejora social que pueden realizar con sus servicios.
Fuentes:
Eduxarxa. (s.f.). Nosotras: Educación y comunicación cooperativa. https://eduxarxa.coop/
Pam a Pam. (s.f.). Eduxarxa: Ficha de la entidad en el mapa de la economía solidaria. https://pamapam.org/es/
Xarxa d’Economia Solidària de Catalunya (XES). (s.f.). Principios de la ESS. https://xes.cat/
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Debatecontribution 0en PEC FINAL: EDUXARXA
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