A continuación, vamos a realizar el análisis DAFO definitivo sobre la influencia que podría ejercer el impulso de una nueva moneda social local o un banco de tiempo en la Fundación Pioneros. Antes de adentrarnos en el DAFO, vamos a analizar las necesidades que podrían reforzarse con una herramienta de este tipo.

En primer lugar, se podría reconocer el trabajo no remunerado. Muchas personas hacen cosas importantes que no se pagan con dinero: cuidar a hermanos pequeños, ayudar en tareas escolares, en tareas domésticas. Esta herramienta permitiría dar valor a ese “trabajo invisible” (algo que plantea Cahn en su libro “Dinero que no tiene precio” cuando habla del “núcleo invisible de la economía”). Puede motivar a los jóvenes a implicarse más con la fundación, por ejemplo, ganando unidades de monedas u horas por apoyar talleres o acompañar a otros jóvenes. Además, podría reducir la exclusión financiera, ya que, muchas personas con las que trabaja la fundación están fuera del sistema bancario tradicional. Por otra parte, la utilización de una moneda social local podría conectar mejor la entidad con el territorio, vinculando los esfuerzos educativos de la fundación, con comercios de barrio y asociaciones de Logroño.

A partir del feedback recibido de Guillermo, me ayudo a destacar tres ideas para elaborar la versión final: la importancia del reconocimiento del “núcleo invisible” y la autoestima de los jóvenes de Pioneros, el efecto multiplicador local de conectar con comercios de Logroño y la resiliencia frente a las crisis económicas.

Fortalezas internas                                                                                                                                            

• Importante trayectoria y gran confianza en La Rioja. Pioneros lleva más de 50 años trabajando en la La Rioja, con una red de centros educativos, servicios sociales y empresas. Esa confianza generada por su trabajo a lo largo de los años es fundamental para que la gente acepte una moneda social o se apunte a un banco de tiempo.
• Gran experiencia en trabajo comunitario y educativo. Su manera de trabajar va más allá de prestar un servicio, ya que, acompaña procesos personales y familiares y esto encaja con los principios de los bancos de tiempo (comunidad, respeto, etc.) y con la idea de reconocer el “núcleo invisible” tan necesario para el funcionamiento de nuestra sociedad.
• Programas de formación y empleo. Su programa de Formación y Empleo para Jóvenes ha ayudado a jóvenes, con resultados positivos en inserción laboral y con la colaboración de ciertas empresas. Esto podría ayudar a que algunas empresas aceptaran una parte de la moneda social como reconocimiento de prácticas o pequeños servicios.
• Valores alineados con la ESS. La Fundación defiende la solidaridad, justicia social, igualdad de oportunidades. Esto facilita la utilización de herramientas de finanzas éticas de forma coherente. Además, facilita que la utilización de una moneda social no sea vista como algo externo sino como una pieza más dentro de su modelo de funcionamiento.

Debilidades o limitaciones

• Falta de experiencia técnica en la implementación de monedas complementarias. Para diseñar de una moneda social o un banco de tiempo son necesarios conocimientos específicos que probablemente la fundación no tiene.
• Sobrecarga de trabajo para el equipo. Si no se consigue financiación o la colaboración con una entidad especializada, el proyecto de la moneda social podría suponer una carga más de trabajo para un equipo que ya gestiona muchos programas (educativos, de empleo, justicia juvenil). Podrían verse desbordados de trabajo.
• Dependencia de subvenciones. La economía actual de la fundación se sostiene gracias a la financiación pública y privada convencional. Al integrar una herramienta de finanzas alternativas puede llegar a no convencer a las personas que aprueban estas financiaciones por el desconocimiento sobre estas herramientas.

Oportunidades

• Reconocimiento del trabajo no remunerado y mejora de la autoestima juvenil. Algo que mi compañero Guillermo ha hecho referencia, como aspecto clave para motivar y aumentar la confianza en los jóvenes.
• Tomar como referencia la moneda social “La Turuta”. Esta moneda se utiliza en Vilanova i la Geltrú y el ayuntamiento la acepta para pagar una parte de algunos servicios municipales, sobre todo los relacionados con el medio ambiente. Este proyecto sirve de marco de referencia para demostrar que una administración local se puede implicar con una moneda social y darle reconocimiento oficial.
• Reforzar la economía local. Cuando el dinero se mueve dentro del territorio, se apoya a los comercios de barrio y a proyectos de economía solidaria. En el caso de Pioneros, se podría favorecer a negocios que den oportunidades laborales a los jóvenes vulnerables.
• Conectar diferentes generaciones y colectivos. Un banco de tiempo facilitaría la conexión entre jóvenes, familias, personas mayores a través del intercambio de horas y habilidades.
• Innovación social. Teniendo en cuenta el enfoque de Corrons, las monedas complementarias pueden aumentar la capacidad de adaptación de la zona ante crisis económicas, ya que, no dependerían únicamente del euro y ni del banco tradicional.

Amenazas

• Posible falta de uso del proyecto. Si la moneda social o el banco de tiempo no se integran en el día a día de la fundación y del barrio, podría abandonarse el proyecto. Para ello, es fundamental contar con la participación de jóvenes, familias, comercios y comunidad.
• Cuestiones legales y fiscales. La relación entre las monedas complementarias y la legalidad del Estado no está del todo clara, puede haber dudas con respecto a cuestiones impositivas o ayudas sociales.
• Desigualdades de género. Si no se diseña con la perspectiva de género, podría ocurrir que las mujeres aporten más horas de cuidados al banco de tiempo, sin que esto se vea reflejado en mayor poder de decisión o independencia económica.
• Falta de apoyo político. Si no se cuenta con el apoyo del ayuntamiento o de la comunidad autónoma, será difícil escalar el proyecto y que sea prospero a largo plazo.

En mi opinión, como recomendación final, creo que lo más conveniente sería empezar por un banco de tiempo con baja complejidad de implementación, centrado en jóvenes y familias de la fundación Pioneros. Posteriormente, diseñar pruebas piloto de moneda social con objetivos muy concretos, por ejemplo, obtener ganancias en moneda social por participar en proyectos comunitarios y que luego se puedan gastar en comercios aliados.

Bibliografía:

• Cahn, E. S. (2012). El dinero que no tiene precio: Los Bancos del Tiempo en épocas de cambio (E. Méndez, Trad.). Asociación Salud y Familia.
• Cortés García, F. (Ed.). (s. f.). Las microfinanzas: Caracterización e instrumentos (Colección Finanzas Éticas, 1). Fundación Cajamar.
• Fundación Cajamar. (2010). Finanzas y medio ambiente (D. Uclés Aguilera, Autor; Colección Finanzas Éticas, 9). Fundación Cajamar.
• Corrons Giménez, A. F. (2015). Monedas complementarias en pro de la sostenibilidad y el desarrollo: enfoque panárquico [Trabajo de investigación de máster]. Universitat Jaume I.
• Fundación Pioneros. (s. f.). Fundación Pioneros: Desde 1968 ofreciendo oportunidades a la juventud [Sitio web]. https://fundacionpioneros.org
• Universitat Oberta de Catalunya. (2024, 7 de mayo). Monedas complementarias: el motor oculto del desarrollo local en España e Iberoamérica. https://www.uoc.edu/es/news/2024/monedas-complementarias-motor-oculto-del-desarrollo-local-en-espana-iberoamerica

A continuación, podrán observar mi análisis completo sobre cómo impacta la digitalización en Pioneros y las modificaciones planteadas gracias al valioso feedback recibido por Noelia con respecto a mi contribución inicial. Este análisis final incluye sus reflexiones críticas sobre el aislamiento tecnológico y la compleja medición de la soledad.

Con respecto al papel actual de tecnologías, su uso actual de tecnologías es bastante básico: utiliza una web básica informativa, tiene una canal de YouTube para su difusión (especialmente para historias de impacto) y cuenta con un correo para boletines informativos. La Fundación ha desarrollado el proyecto “Laboratorio Juvenil sobre Soledad no Deseada” que aborda la soledad entre jóvenes, hace una reflexión crítica sobre digitales, analizando cómo las redes sociales pueden aumentar el aislamiento en lugar de combatirlo, pero todavía no cuentan con plataformas interactivas propias ni herramientas de análisis de datos para medir su impacto.

La digitalización ofrece buenas oportunidades para Pioneros si se alinean con los principios ESS. Por ejemplo, podrían desarrollar apps gamificadas de código abierto (FLOSS) para sus programas de formación, similares a CoopCycle, permitiendo el diseño compartido de contenidos con los jóvenes y ampliar el alcance a zonas rurales de La Rioja. Existen plataformas como Decidim (gobernanza participativa) o Goteo, para democratizar decisiones y financiar proyector sin depender de lucro especulativo.

Sin embargo, esta transformación conlleva riesgos implícitos asociados que una ESS como pioneros debe tener en cuenta. En la actualidad dependen de plataformas como YouTube, donde los datos de audiencia quedan en manos de otras corporaciones y podría haber brechas de privacidad sensibles. Además, basándonos en alternativas como CoopCycle, puede haber falta de sostenibilidad económica y ser difícilmente escalable. En el caso de Pioneros, la brecha digital afectaría a los más jóvenes vulnerables, ya que, sin infraestructura propia, quedan expuestos a los modelos de control algorítmico de las plataformas.

Para poder llevar a cabo un proceso de digitalización alineado con la ESS, la fundación debería adoptar estrategias concretas desde un modelo de gestión empresarial solidario. En primer lugar, se podría adoptar un software libre (como el caso de Eixarcolant) para crear una plataforma de interacción juvenil, alojado en servidores verdes (contribuyendo a reducir el impacto ambiental). Otra estrategia para interesante sería implementar el modelo de gobernanza democrática mediante asambleas digitales donde jóvenes y familias participen en decisiones.

Por último, propongo un dashboard público en su página web con KPI´s concretos para medir el impacto de sus iniciativas: porcentaje de reducción de la soledad, participantes activos en la plataforma, huella carbono digital, etc.

Reflexiones críticas a partir del feedback de Noelia:

EVITAR AMPLIFICAR EL AISLAMIENTO TECNOLÓGICO. La idea principal es que el proceso de digitalización amplifique las capacidades humanas y no aumente el riesgo de sufrir por la soledad. Las apps gamificadas que planteo, no sustituyen el programa Educándonos de manera presencial, sino que funciona de manera híbrida. El formato online está dirigido principalmente a los jóvenes que vivan en zonas rurales de La Rioja y no tengan la posibilidad de asistir a la formación presencial. Estas apps deben complementarse con los eventos físicos mensuales en la Rioja, es decir, las plataformas digitales conectan cuando se prioriza la comunidad física.

COMPLEJIDAD PARA MEDIR LA SOLEDAD. El dashboard que he propuesto incluiría un KPI para medir el porcentaje de reducción de la soledad y, para ello, sería interesante combinar aspectos cuantitativos y cualitativos. Por ejemplo, para la parte cuantitativa, sería interesante realizar una encuesta a los participantes, anterior y posterior al programa, para medir el porcentaje de reducción de soledad. Otros datos que sería interesante que figuren en el dashboard público para medir el impacto de nuestras iniciativas serían la tasa de retención mensual, el número de participantes activos, etc. Y a raíz del comentario de Noelia, ante la complejidad de medición de ciertas métricas, sería interesante añadir aspectos cualitativos, por ejemplo, testimonios reales de jóvenes que hayan pasado por los programas de la formación.

En definitiva, la digitalización en Pioneros debe ser híbrida, donde la tecnología sea un puente hacia lo presencial, no un sustitutivo. El desafío principal está en que la tecnología pueda acercar y unir a más jóvenes, y no que aumente el aislamiento. Para ello, invito a la reflexión conjunta, ¿qué porcentaje de eventos físicos y digitales sería ideal en programas juveniles?, ¿qué tipo de preguntas podríamos hacer en las encuestas para medir la soledad?

Así concluyo mi análisis final sobre el proceso de digitalización en la Fundación Pioneros.

¡Seguimos!

Fundación Pioneros es una organización sin ánimo de lucro, cuya sede se encuentra en
Logroño (La Rioja) desde 1968 y su objetivo es acompañar a jóvenes de 12 a 33 años y a sus
familias que se encuentran en situación de vulnerabilidad. Tienen más de 50 años de
trayectoria ofreciendo programas preventivos, desde el acompañamiento escolar, hasta la
reinserción tras medidas judiciales.

Esta larga trayectoria en el sector educativo preventivo, conecta estrechamente con los
principios de la Economía Social y Solidaria. Pioneros prioriza las necesidades humanas por
encima del lucro y se centra en el desarrollo integral de jóvenes que tienen dificultades por
fracaso académico, problemas familiares o exclusión social. Su trabajo diario no se limita a
resolver problemas puntuales, sino que están comprometidos con la transformación personal
a través de la educación. Es por ello que el modelo de la fundación está alineado a la ESS, ya
que, coloca a las personas en primer lugar y donde el impacto social supera cualquier
consideración económica.

Su gestión refleja valores sociales y democráticos, ya que, en su día a día se promueve la
participación activa de jóvenes, familias y profesionales de distintas áreas. Tienen diversos
programas como “Formación y Empleo para Jóvenes”, que en 2022 atendió a 291 jóvenes
entre 16 y 30 años, ayudando a que 103 jóvenes consiguieran un trabajo y, a su vez,
consiguieron 146 contratos de trabajo (lo representa un 50,2% de inserción laboral),
demostrando un claro compromiso con la igualdad y sostenibilidad personal. En ese mismo
año, contaban la colaboración de 78 empresas. A su vez, en algunos casos, su labor está
presente en medidas judiciales, demostrando su compromiso con la reinserción social. Para
atender este tipo de situaciones, desarrollaron cuatro tipos de medidas judiciales en medio
abierto: Las tareas socioeducativas, la libertad bajo vigilancia, La prestación en beneficio de la
comunidad y las reparaciones extrajudiciales (derivadas del servicio de mediación).
La organización interna refuerza el valor de la solidaridad.

El Patronato, formado por 9 miembros, define la estrategia general y la gerente Ana Ganuza, dirige las operaciones con 22 profesionales del área socioeducativa, judicial y sociolaboral. Fomenta la participación de jóvenes y familias en el diseño de planes de intervención.

El contexto en el que opera la organización es el de la educación socioafectiva y laboral para
jóvenes en situación de vulnerabilidad en La Rioja. Se trata de un territorio con más de 115
nacionalidades, donde la fundación interviene en el sistema educativo que incluye institutos,
FP básica y servicios sociales, en constante colaboración con entidades públicas y privadas, con
orientación laboral. Tiene programas como “Avanza”, financiado por la Caja Rural Navarra con
75.000€ para 30 jóvenes vulnerables, con el objetivo de transformar la vida de esos jóvenes
otorgándoles herramientas para su autonomía integral.

Sin embargo, hay que seguir pensando en cómo podría seguir fortaleciendo su conexión con la
ESS. Como alternativa Al modelo de gestión que tienen, seria interesante incorporar un
consejo juvenil con voz en las decisiones estratégicas, potenciando la gobernanza democrática
de la entidad. De esta manera, seguiría consolidándose como referente educativo en la región
riojana y recalcando el rol de la educación para seguir transformando vidas.

Bibliografía:

• Fundación Pioneros. (s.f.). https://fundacionpioneros.org/
• REAS Rioja. (2025). Inicio. https://reasrioja.com
• COPE Rioja. (2023, 9 de octubre). Pioneros con los jóvenes y sus familias para ofrecer
  nuevas oportunidades a través de la educación. https://www.cope.es/emisoras/la
  rioja/la-rioja-provincia/logrono/noticias/pioneros-con-los-jovenes-sus-familias-para
  ofrecer-nuevas-oportunidades-traves-educacion-20231009_2939901